Papirbretting

På forrige samling i februar jobbet vi med å skape form og volum ved hjelp av ulike bretteteknikker i papir. Vi lærte om «mountain fold», som betyr å brette papiret utover, og «valley fold», som betyr å brette det innover, så det dannes hhv. fjell og daler på papiret. På bildene nedenfor har jeg tegnet opp mountain fold med rødt og valley fold med grønt.

Vi prøvde oss på mange forskjellige mønstre, og noen var så vriene at det tok over en halvtime å brette ett ark. Jeg falt for det enkle mønsteret her, og det vil jeg bruke videre til å lage et produkt innen interiør.

IMAG2395

Jeg likte måten linjene snor seg fra den ene siden til den andre, men likevel forblir parallelle.

Ideen min er at denne typen bretting kan overføres til myke stoffer og danne en morsom tekstur i stoffet. Stoffet kan videre brukes til å lage f.eks. veske, pute, pennal eller fungere som et dekorelement på klesplagg. Man kan også kombinere flere stoffbiter med linjer som går i forskjellige retninger.

Nedenfor ser dere prosessen med å lage papirformene og med å overføre ideen til stoff.

Jeg streket opp på tjukt papir med rødt og grønt der jeg senere skulle brette. Matta under hjalp meg med å velge riktig avstand. Det er 4 cm mellom hver røde strek og 2 cm mellom hver grønne strek.

IMAG2498 IMAG2499

Deretter brettet jeg fjell og daler og bøyde hver fjelltopp nedover, sånn at fjellsida traff en dalside. På den andre sida av papiret bøyde jeg ned fjellene i motsatt retning, sånn at hele linja ble vridd. Disse limte jeg så fast med limstift og klemte med klesklyper mens limet tørket.

IMAG2404 IMAG2517

IMAG2519

Til slutt så papiret slik ut:

IMAG2564

Så overførte jeg ideen til stoff. Jeg fant et rutete stoff som hjalp meg med å finne riktig avstand mellom hver brett. Jeg brettet stoffet på samme måte som papiret, men her trengte jeg ikke streke opp med blyant eller lime med limstift. I stedet festet jeg brettene med sikkerhetsnåler og sydde over med symaskin til slutt. Det er eksempler på hvilke forskjellige egenskaper papir og stoff har. På bildene nedenfor viser jeg to forskjellige stoffbiter der jeg har lagt inn ulike avstander mellom hver brett og også variert hvor linjene skal skifte retning.

IMAG2508 IMAG2510

Selv om bretteprinsippet i grunn er det samme, er uttrykket ulikt på mykt stoff kontra papir. Disse rutete stoffbitene var ment som prøvelapper. I neste trinn brukte jeg ensfarget, tjukt lerretstoff og satte sammen fire stoffbiter med lignende, men bredere brettemønster til et større stoffstykke hvor brettene liksom springer ut fra midten. Jeg brukte symaskin til å sy sammen bitene.

Fire sammensydde stoffbiter med brettemønster utgjør forsida av puta, mens et større flatt stykke stoff danner baksida. Disse delene sydde jeg sammen rett mot rett.

Til slutt vrengte jeg puta og fylte den med putefyll. Her er resultatet:

Jeg syns den ble ganske morsom, og helt annerledes enn jeg hadde tenkt meg på forhånd. De stramme papirbrettene er erstattet av tøyelige, myke linjer. I alle rynkene ser jeg for meg at mønsteret forestiller en streng tegneseriebutler med bart eller kanskje en hund med masse rynker.

Her følger forslag til elevoppgave basert på arbeidet mitt.

Dette er en oppgave for elever på 8. eller 9. trinn i kunst og håndverk.

Elevene skal ved hjelp av papir og stoff designe en interiørgjenstand med en selvvalgt funksjon. De skal utarbeide en kravspesifikasjon og forholde seg til denne. Skisser utformes i papir, og ideer kan videreutvikles gjennom tegninger og stoffprøver, mens det endelige produktet skal lages ferdig i stoff. Produktet skal på én eller annen måte vise at elevene har tatt utgangspunkt i papirets muligheter for å skape form og volum og overført dette til stoff.

I oppgaven skal elevene reflektere over de ulike materialenes egenskaper, uttrykk, bruksmuligheter og begrensninger. Disse formidles gjennom en digital presentasjon av bilder og skisser, sammen med en muntlig redegjørelse av prosessen, materialer og produktet. I presentasjonen ligger også en egenvurdering av arbeidet og det ferdige produktet.

Elevene bør introduseres til forslag til ulike bretteteknikker fra læreren, og de må få tid til å bli kjent med materialene, både papir og stoff, tidlig i prosessen. De kan gjerne ha tilgang til ulike kvaliteter av papir og stoff og utnytte de forskjellige egenskapene. Ut ifra sitt behov velger de deretter materialene til produktet. Elevene kan la seg inspirere av videoer, bilder og læringsressurser på nettet, f.eks. av den typen jeg har laget ovenfor, eller de kan utveksle ideer med hverandre i klasserommet.

Oppgaven skal dekke følgende kompetansemål:

Visuell kommunikasjon:

  • dokumentere eget arbeid i multimediepresentasjoner

Design:

  • designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon
  • beskrive ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser og digital programvare
  • lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvaliteten på eget håndverk

Læringsmål:

  • Dokumentere og evaluere prosessen på en forståelig og oversiktlig måte ved hjelp av bilder, skisser og en muntlig framstilling
  • Beskrive hvilke egenskaper papir og ulike typer stoff har og forklare hvordan vi kan utnytte disse egenskapene i produkter
  • Utarbeide en kravspesifikasjon og jobbe ut ifra denne
  • Lage tydelige skisser som viser ulike ideer
  • Produsere et produkt av høy håndverksmessig kvalitet
Advertisements

Foto og bildebehandling

Ettersom jeg går på deltidsstudier i Digital kunst og håndverk, jobber jeg 62,5% på skolen. Jeg er så heldig at jeg har fått to dager undervisningsfri i uka, og da er jeg ofte hjemme og har hjemmekontor. Tenkte jeg kunne vise dere hva som iblant kan skje når jeg har hjemmekontor – eller «det-kan-du-bare-glemme-kontor». Ja, det ble altså litt bollebaking, oppvask og husarbeid i dag, sånne ting som egner seg bedre hjemme enn på kontorplassen min på skolen. Lærere har jo til en viss grad ganske fri arbeidstid når de ikke er i klasserommet, og for disse bollene må jeg nok svi i helga, når jeg skal ta igjen alt jeg egentlig burde gjort i dag. Men planen for i dag var at jeg skulle jobbe med arbeidskravet i foto og bildebehandling, og da måtte jeg ha en situasjon å fotografere. Vinn-vinn!

Oppgaven består i å plassere en person i et gitt miljø og ta flere eksponeringer av denne personen. Kamerat skal stå helt i ro, så bakgrunnen blir helt lik, mens personen er ulikt plassert for hvert bilde. Deretter skal bildene kombineres i et bildebehandlingsprogram, for eksempel GIMP eller Photoshop, slik at man får inntrykk av at personen på bildet opptrer i flere versjoner av seg selv, eventuelt at én og samme person fremstår som tvillinger, trillinger osv.

Konseptet for bildet mitt er altså meg selv (og min tvilling) som er hjemme og baker i «arbeidstida».

Jeg har brukt selvutløser på kameraet og tatt en serie på ti bilder. Deretter plukket jeg ut de to jeg ville kombinere. Her er bildene mine før redigeringBrita venstre Brita høyre

Jeg har redigert bildene i GIMP på følgende måte: Jeg åpnet begge bildene i hvert sitt lag, gjorde det øverste laget delvis gjennomsiktig og lenket dem sammen i håp om å kunne forandre fargene i begge bildene samtidig, uten å måtte slå dem sammen til ett lag. Det fungerte ikke som jeg hadde tenkt, så da redigerte jeg hvert lag for seg ved å justere fargenivået og metningen i begge lagene.

Det utbrente kjøkkenvinduet fikk jeg ikke gjort noe med. Det var tåke og kl. 10 på formiddagen da jeg tok bildet.

For å kombinere bildene, lagde jeg en lagmaske og tegnet med svart pensel i denne, deretter hvit for å korrigere overganger. Har også retusjert bort en merkelapp på buksa mi og noen melflekker etter bakingen. Til det brukte jeg kloningsverktøyet.

Slik ble det endelige resultatet:

Brita og Brita baker boller

Ja, og slik ble bollene:

Surdeigsboller

Norske hemmeligheter

På andre samling på HiOA hadde vi en workshop med Cathrine Louise Finstad hvor ble vi kjent med prosjektet hun driver, Norske Hemmeligheter. Det er en nettside hvor man kan sende inn hemmeligheten sin helt anonymt og kanskje få den illustrert og publisert. Et morsomt og frigjørende prosjekt, syns jeg. Tenk å se ens egen hemmelighet på trykk, åpent for hvem som helst å lese!

Det kommer visst inn et stort antall hemmeligheter til prosjektet, og det legges ut nye illustrerte hemmeligheter hver dag. Vi på studiet har fått gleden av å illustrere fire av dem. Føler nesten at jeg har fått et slags eierforhold til hemmelighetene etter å jobbet med dem en stund, at det kunne vært mine egne hemmeligheter, men det er det altså ikke. Likevel har det vært morsomt å prøve å lage en illustrasjon som passer til hver hemmelighet. Jeg håper jo at de som har sendt dem inn kommer til å like den ferdige illustrasjonen når de ser den.

Jeg har brukt papir i ulike farger, kullstift, akrylmaling og fargeblyanter når jeg har illustrert mine fire hemmeligheter. Deretter har jeg skannet dem og lagt på tekst i bilderedigeringsprogrammet GIMP. Slik ble resultatet:

Norske_hemmeligheter_AA_web2 Norske_hemmeligheter_miljø_web_LITEN Norske_hemmeligheter_snap_web_LITEN Norske_hemmeligheter_dusj2_web_LITEN

Her kan du lese flere norske hemmeligheter: http://norske-hemmeligheter.blogspot.no/

Infografikkoppgave

På dag to av første samling på HiOA har vi fått i oppgave å lage en infografikk, og den kan gjerne handle om oss selv. Poenget med en infografikk er å formidle kompleks informasjon på en enkel og rask måte gjennom visuelle hjelpemidler. Leseren skal kunne oppfatte budskapet på et blunk.

Her er et eksempel på en infografikk fra DDR som handler om oljeforurensing og som jeg fant på tysk wikipedia:

Kilde: „Bundesarchiv Bild 183-1190-0221-012, Infografik, Ölverschmutzung“ von Bundesarchiv, Bild 183-1190-0221-012 / CC-BY-SA. Lizenziert unter CC BY-SA 3.0 de über Wikimedia Commons – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Bundesarchiv_Bild_183-1190-0221-012,_Infografik,_%C3%96lverschmutzung.jpg#/media/File:Bundesarchiv_Bild_183-1190-0221-012,_Infografik,_%C3%96lverschmutzung.jpg

Min infografikk skal naturligvis ha noen litt sprekere farger enn denne, men det kommer seinere. Det aller første jeg må gjøre er å samle inn noen data som greit kan la seg uttrykke visuelt og som det kan være morsomt å vise fram. Jeg har tenkt ut et par forskjellige mulige temaer for oppgaven min:

  • Alle de forskjellige stedene jeg har bodd i løpet av livet, det blir omtrent tolv steder til sammen hvis jeg husker riktig. Ser for meg bilder eller illustrasjoner av små hus av ulik størrelse eller høyde ut fra hvor lenge jeg har bodd der
  • Land jeg har besøkt i løpet av livet, 33 land
  • Et strikkeprosjekt fra start til slutt
  • Min fysiske aktivitet det siste halvåret, registrert med pulsklokke og lagret på Endomondo. Hver aktivitet ligger lagret i en kalender på nettstedet, så det er lett å se at jeg var litt lat i januar og ble gradvis mer og mer aktiv utover våren. Derfor tror jeg materialet kan egne seg til visuell framstilling
  • Grunner til å velge tysk som fremmedspråk på skolen der jeg jobber. Kanskje bilder av de flinke lærerne, fakta om geografi, kultur og språk og andre gode argumenter, som at tysk er lett å lære fordi det ligner så veldig på norsk. Hvis du lurer på om dette er sant, kan du ta en titt på infografikken ovenfor og se hvor mye du forstår (med litt drahjelp fra illustrasjonen)

Katteglad

For at leserne skal bli litt bedre kjent med meg, skal jeg legge ut noen bilder av meg selv.

Som dere ser, pleier jeg å hive meg over alle katter jeg møter på min vei. Dette er fra Riga høsten 2010.

Flere eksempler på det samme:

Fra Halkidiki i Hellas sommeren 2014.

Katteutstilling i Petrozavodsk i Russland våren 2012.

Videreutdanning

I går begynte jeg på videreutdanning i kunst og håndverk ved Høyskolen i Oslo og Akershus. Vi skal lage blogg og vise fram alle arbeidene våre, og så langt er arbeidet mitt bare noen skisser i en bok med tjukke ark, men følg med, det kommer mer snart!

Første prosjekt skal være en infografikk, og jeg har en slags idé om hva den skal handle om – nemlig meg selv.

Sånn så det ut sist jeg studerte:

Dette er ved Universitet i Oslo, og bildet er tatt mens jeg skrev eksamensoppgave i PPU våren 2014.